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教育方式——4C
“4C”顾问式的教育解决方案，即：联系(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue)，是乐高教育根据儿童获取知识的过程和学习效果而设计的，是建立在儿童心理学家皮亚杰建构论的理念基础上的。皮亚杰认为儿童认知发展是通过认知结构的不断建构和转化而实现的，即儿童在主动地探索外部世界过程中，通过同化功能，将探索的新知识融入原有的认知结构中；通过顺化功能，不断改变原有的认知结构，形成新的认知结构的过程。
联系：做中学的关键之一是，如果孩子能够把新的体验与已有的“经验库”联系起来，或者当他们接触到一种极具吸引力的想法，从而激发起了解更多知识的愿望，那么他们就能取得更好的学习效果。
建构：指通过在真实世界中建构事物，进而在头脑中组合知识。让孩子们策划、编写程序，为完成自己所担负的任务而设计的个人解决方案。
反思：该阶段促使学生花时间思考他们所看到或所建构的实物，从而对自己的体验加深理解。让学生对方案展开讨论、反思并调整自己的想法，教师则以提问的方式推进这一过程。
延续：这个阶段是建立在学生渴求了解更多的欲望之上的。寻求学习更多技能的愿望会将其带到一个新的“联系”阶段，使他们在一个螺旋式上升的良性循环过程中，超越难度不断增加的挑战。